Hoy me he levantado con una canción de una serie de cuando era pequeña en la cabeza.
Los diminutos,
nadie sabe donde están,
pequeños seres bondadosos
están viviendo con nosotro oo os
pero seguro que NO LOS VERÁS.
No he comprobado que sea así exactamente la letra. No quiero. Hay veces que hago esas cosas y me doy cuenta que me acuerdo mal y me cambian el recuerdo y no me gusta. Si eres de mi quinta, te acuerdas seguro.
Bueno pues esa serie iba de unos seres pequeñitos, personitas mini, que vivían a nuestro lado y tenían una pedazo de civilización, pero se las apañaban para que nadie humano grande les descubriera.
Y a mí de pequeña me encantaba imaginarme que eso existiera de verdad.
De mayor aprendí que hay muchos seres diminutos, billones, trillones… que viven con nosotros y que no los vemos a simple vista. No sé si son bondadosos o no, pero tienen grandes civilizaciones en su dimensión y algunos se las apañan para vivir con una sola célula.
Se llaman protozoos y salen en la LOMLOE también.
Y yo te propongo un experimento para cultivarlos y verlos con el microscopio pero con el que también puedes trabajar el método científico y un montón de competencias.
Mira:
En negrita las competencias y en cursiva cómo lo trabajamos:
Competencias específicas de Conocimiento del medio:
2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
Te planteo un pequeño experimento para cultivar protozoos, con agua del grifo y sin agua del grifo. Esto te va a servir para que entiendan porqué se clora el agua. Usamos un modelo propio del pensamiento científico (un experimento), sacamos un “microbio” (tranqui, bueno, no peligroso y que se ve con el microscopio que han hecho ell@s) un protozoo, y razonamos porqué se clora el agua (un fenómeno que hacemos en el medio social para evitar un problema que puede afectar a nuestra salud).
Saberes básicos
A.Cultura científica 1. Iniciación a la actividad científica
– Fases de la investigación científica (observación, formulación de preguntas y predicciones, planificación y realización de experimentos, recogida y análisis de información y datos, comunicación de resultados...).
Todo esto lo puedes plantear en el experimento propuesto.
– Instrumentos y dispositivos apropiados para realizar observaciones y mediciones precisas de acuerdo con las necesidades de la investigación.
Utilizamos un microscopio, pedazo de instrumento científico.
– Vocabulario científico básico relacionado con las diferentes investigaciones.
Nos familiarizamos con el palabro PROTOZOO, CILIADO… y entendemos la naturaleza de estos organismos unicelulares.
– Fomento de la curiosidad, la iniciativa, la constancia y el sentido de la responsabilidad en la realización de las diferentes investigaciones.
¿Qué pasará dentro de dos días en mi experimento?, qué nerviosssss
– La ciencia, la tecnología y la ingeniería como actividades humanas. Las profesiones STEM en la actualidad desde una perspectiva de género.
– La relación entre los avances en matemáticas, ciencia, ingeniería y tecnología para comprender la evolución de la sociedad en el ámbito científico-tecnológico.
Para esta actividad hemos utilizado actividades STEAM (hacer un microscopio, cultivar microorganismos, observarlos,…). Lo relacionamos con su perspectiva histórica (en el principio del vídeo te cuento quien inventó el microscopio y lo que pasó al descubrir estos “animanculos”)
A.Cultura científica 2. La vida en nuestro planeta
– Clasificación e identificación de los seres vivos, incluido el ser humano, de acuerdo con sus características observables.
Protozoo= organismo eucariota unicelular. Lo observamos con un microscopio porque es pequeño.
Puedes conseguir el protocolo (=RECETA de cocina) para cultivar protozoos y verlos por el microscopio en este enlace:
Un abrazo
Txus, veterinaria científica.
PD: Aquí puedes ver todas mis propuestas científicas