Investigación aplicada hecha por niños de 10 años
Applied research done by 10 year-old children
English version below
La investigación científica es algo tremendamente complejo. Se trata de ir más allá de lo que se llama la frontera del conocimiento, y pasada esta no sabes lo que te vas a encontrar.
Te puedes pensar una cosa y luego ser todo lo contrario. Hay que equivocarse mucho para poder dar con algo útil o que tenga sentido. Pero si no exploramos por ahí, nunca podremos avanzar.
Por eso es difícil que un/a investigador@ vea en vida los resultados prácticos de sus esfuerzos. Yo trabajaba en un instituto de lo que se llama investigación básica o fundamental sobre neurociencias. Mucho del conocimiento que se generaba ahí, ni siquiera se aplicará nunca.
Pero va creando una capa de saber imprescindible, sobre el que se apoyan otras investigaciones, que quizá, tampoco lo sabemos, puedan algún día curar el Alzheimer o el Parkinson.
Si no sabes construir un barco, Magallanes no se puede ir de viaje.
Esta intro viene para que contextualices bien el valor que tiene lo que te voy a contar ahora.
Porque es flipante.
Ayer te conté como envié huevos de peces al colegio Igueldo de San Sebastián y es@s niñ@s no solo aprendieron todo, si no que se quedaron con ganas de más.
Así que les dI más. Les hice partícipes de un problema que yo no sabía resolver.
Verás.
Cuando empecé con el proyecto, intenté aplicar los mismos protocolos de cría que se usan en ciencia para los colegios.
Y pasó que por supuesto un colegio no es un laboratorio supercontrolado con personal experto, sino probablemente lo más opuesto a esto. Con un@s minicientífic@s muy entusiastas, pero muy caóticos.
Así que los protocolos de cría no funcionaban y había muchas bajas.
Y entonces fui planteando pequeños experimentos, que se hacían en los colegios, variando la pauta de alimentación, o el recipiente donde estaban o la temperatura… en fin, pequeños cambios que iban poco a poco mejorando la supervivencia y el crecimiento.
Lo que aprendía de un cole lo pasaba a otro. L@s niñ@s hacían posters científicos con el resultado de sus investigaciones.
Y el resulta que este año, la gran mayoría de colegios han sacado sus larvas adelante, con una supervivencia altísima. No todos. Pero sí un 80%.
Es decir, se ha producido un avance científico, pasito a pasito, en el que cada cole ha ido poniendo un granito de arena. Como se hace la ciencia de verdad.
El colofón final ha sido este año con Aitor Ikastola, un cole de Donostia. Tenía en mente desde hacía tiempo hacer el kit para casas del que te estoy hablando estos días.
Pero no sabía que planta escoger para criar a los bichos. Las diferentes plantas acuáticas tienen diferentes propiedades. Y esto no lo puedo sacar de los artículos científicos, porque nadie lo ha investigado.
Para saberlo, tenía que viajar más allá de la frontera del conocimiento.
Así que cada una de las 4 clases que hicieron el proyecto criaron los peces con una planta diferente.
Este mayo fui a que me contaran los resultados. Hicieron una exposición maravillosa. Y había una clara ganadora.
No se si después de lo que te he contado al principio entiendes el valor de esta investigación: es una investigación con aplicación industrial directa, realizada por niñ@s de 10 años.
Es increíble. Y te aseguro que es@s niñ@s han entendido de verdad lo que es investigar y el método científico.
Así que esa planta será la que te lleves en el kit de Danio en casa. Solo hay 15 hogares que podrán hacerlo. No sé si volveré a sacar este producto alguna vez, desde luego este verano no. Depende de cosas que escapan a mi control.
Podrás comprarlo a partir del 26 de junio a las 15:15. Y no, no se puede reservar, que ya me lo habéis preguntado varios.
Toda la información aquí: DANIO EN CASA
Un abrazo
Txus
Scientific research is something tremendously complex. It is about going beyond what is called the frontier of knowledge, and beyond that you don't know what you are going to find.
You can think one thing and then be the opposite. You have to make a lot of mistakes in order to find something useful or meaningful. But if we don't explore that way, we will never be able to advance.
That is why it is difficult for a researcher to see the practical results of his or her efforts in life. I used to work in an institute of what is called basic or fundamental neuroscience research. Much of the knowledge generated there will never even be applied. But it creates a layer of essential knowledge, on which other research is based, which perhaps, we don't know either, may one day cure Alzheimer's or Parkinson's disease.
If you don't know how to build a ship, Magellan can't go on a voyage.
This intro comes for you to contextualize well the value of what I am going to tell you now.
Because it is amazing.
Yesterday I told you how I sent fish eggs to the Igueldo school in San Sebastian and those kids not only learned everything, but they also wanted more.
So I gave them more. I made them participate in a problem that I didn't know how to solve.
You see.
When I started with the project, I tried to apply the same breeding protocols that are used in science for schools.
And it happened that of course a school is not a super-controlled laboratory with expert staff, but probably the opposite of this, with very enthusiastic, but very chaotic mini-scientists.
So the breeding protocols were not working and there were a lot of casualties.
And then I started to propose small experiments, which were done in schools, varying the feeding pattern, or the container where they were or the temperature ... in short, small changes that were gradually improving survival and growth.
What I learned from one school I passed on to another. The children made scientific posters with the results of their research.
And it turns out that this year, the vast majority of schools have brought their larvae forward, with a very high survival rate. Not all of them. But 80%.
That is, there has been a scientific advance, step by step, in which each school has been putting a grain of sand. Like real science is done.
The final culmination has been this year with Aitor Ikastola, a school in Donostia. I had in mind for some time to make the kit for houses that I am talking about these days.
But I didn't know which plant to choose to raise the critters. Different aquatic plants have different properties.
So each of the 4 classes that did the project raised the fish with a different plant.
This May I went to have them tell me the results. They made a wonderful display. And there was a clear winner.
I don't know if after what I have told you at the beginning you understand the value of this research: it is a research with direct industrial application, carried out by 10-year-old children.
It is incredible. And I assure you that these children have really understood what research and the scientific method are.
So that plant will be the one you take home in the Danio kit. There are only 15 households that will be able to do it. I don't know if I will ever bring this product out again, certainly not this summer. It depends on things beyond my control.
You will be able to buy it starting June 26 at 15:15. And no, you can't reserve it, which several of you have already asked me.
All the information here: DANIO AT HOME
A hug
María