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¿Te resulta difícil eso de unir asignaturas en un proyecto?
Como hemos visto estos días las matemáticas son una parte inherente de la investigación científica. Ya sea para contar hormigas como para contar estrellas.
Así que por supuesto en el proyecto de Danio salen las matemáticas por todos sitios. Unes biología y matemáticas de forma natural.
Tan natural que estás deseando usarlas para contestar cosas que sí o sí quieres saber.
Por ejemplo.
Hay un experimento en el que se incuban huevos a diferente temperatura para ver el efecto de la temperatura sobre la vida. Y luego de forma natural, igualmente, deducir las consecuencias del cambio climático.
Esto lo medimos viendo qué larvas eclosionan antes, es decir, salen del huevo.
Spoiler: cuanto más cálido, más rápido salen del huevo.
(Eso es porque es un animal de sangre fría, poiquilotermo, que viene siendo el nombre que se le da en ciencia a eso)
Es decir, un animal de sangre fría “corre” más en todo lo que hace si la temperatura es más alta.
Así que tienes dos grupos en tu experimento.
Uno a temperatura 1 con 24 huevos, y a jueves han eclosionado 15 y otro a temperatura 2, con por ejemplo 35 huevos, y a jueves han eclosionado 26.
¿Cuál ha ido más rápido?
Como no lo pases a porcentajes no lo puedes saber.
Así que te toca pasarlo a porcentajes.
Estás usando las mates para ello. Estás viendo para que sirve un porcentaje y encima tienes ganas de saberlo, porque te has convertido en científic@ y estás la mar de metid@ en el papel, tod@ emocionad@.
Tienes muchos más boletos de que no se te olvide para que sirve un porcentaje si lo aprendes así.
Puedes hacerlo con este proyecto:
Un abrazo
Txus
Do you find it difficult to combine subjects in a project?
As we have seen these days, mathematics is an inherent part of scientific research. Whether it's counting ants or counting stars.
So of course in Danio's project mathematics is everywhere. You bring biology and mathematics together in a natural way.
So natural that you're willing to use it to answer things that you really want to know.
For example.
There's an experiment where you incubate eggs at different temperatures to see the effect of temperature on life. And then naturally, likewise, to deduce the consequences of climate change.
We measure this by seeing which larvae hatch earlier, i.e. come out of the egg.
Spoiler: the warmer it is, the faster they hatch.
(That's because it's a cold-blooded animal, poikilotherm, which is the name given in science to that).
That is, a cold-blooded animal "runs" faster in everything it does if the temperature is higher.
So you have two groups in your experiment.
One at temperature 1 with 24 eggs, and by Thursday 15 have hatched and one at temperature 2, with say 35 eggs, and by Thursday 26 have hatched.
Which one went faster?
As long as you don't convert it to percentages you can't know.
So you have to convert it to percentages.
You're using math to do it. You are seeing what a percentage is for and on top of that you are eager to know, because you have become a scientist and you are all excited.
You have a much better chance of not forgetting what a percentage is for if you learn it this way. You can do it with this project:
A hug
María